Frauen in MINT Bereichen

Frauen fehlen im MINT Bereich

Viele Gelehrte und Politiker haben festgestellt, dass Frauen in den Bereichen Mathematik, Ingenieurwesen, Naturwissenschaften und Technik (MINT-Felder) historisch unterrepräsentiert sind. Gelehrte erforschen die verschiedenen Gründe für die Existenz dieser geschlechtsspezifischen Lücke in den MINT-Feldern und suchen nach Wegen, die Vielfalt in den MINT-Feldern zu erhöhen.

Ungleichheit von Frauen und Männern im MINT Bereich

Studien deuten darauf hin, dass viele Faktoren dazu beitragen, dass junge Frauen in Mathematik und Naturwissenschaften in den Bereichen Mathematik und Naturwissenschaften einbezogen werden. Dazu gehört auch die Förderung von Eltern, Interaktionen mit Mathematikern und Naturwissenschaftslehrern, Curriculuminhalten, praktische Laborerfahrungen, Hochschulleistungen in Mathematik und Naturwissenschaften und Ressourcen zur Verfügung zu Hause. In den Vereinigten Staaten sind die Forschungsergebnisse gemischt, wenn die Einstellung von Jungen und Mädchen zu Mathematik und Wissenschaft abweicht. Analysiert mehrere national repräsentative Längsschnittstudien, fand ein Forscher wenig Unterschiede in der Einstellung von Mädchen und Jungen zur Wissenschaft in den frühen Sekundarschuljahren.

Das Bestreben der Studierenden, Karriere in Mathematik und Wissenschaft zu verfolgen, beeinflusst sowohl die Kurse, die sie wählen, in jenen Bereichen zu nehmen, als auch die Höhe der Anstrengungen, die sie in diesen Kursen hervorbringen. Ein Bericht des US-amerikanischen Bildungsministeriums stellte fest, dass die Lücke in den Karrierebestrebungen von Jungen und Mädchen in STEM-Feldern bereits in der achten Klasse besteht. Unter der achten Klasse Klasse von 1988, waren Jungen mehr als doppelt so häufig wie Mädchen zu streben, Wissenschaftler oder Ingenieure (9 und 3 Prozent) zu sein, obwohl Mädchen waren eher als Jungen bis zum Profi, Geschäft zu streben, oder leitenden Berufen (38 bzw. 20 Prozent). Während männliche und weibliche Abiturienten gleich wahrscheinlich sind, eine Karriere in der Wissenschaft oder Mathematik zu erwarten ist, sind männliche Senioren viel wahrscheinlicher als ihre weiblichen Kollegen eine Karriere in der Technik zu erwarten.

Mädchen beginnen, Selbstvertrauen in der Mittelschule zu verlieren, weil sie glauben, dass Männer mehr Intelligenz in technischen Bereichen besitzen. Die Tatsache, dass Männer Frauen in der Raumanalyse übertreffen, ein Skillset, das viele Ingenieurprofis als wichtig erachten, erzeugt dieses Missverständnis. Jungen sind eher räumliche Fähigkeiten außerhalb des Klassenzimmers zu gewinnen, weil sie kulturell ermutigt werden, mit ihren Händen zu bauen und zu arbeiten. Forschung zeigt, dass Mädchen diese gleichen Fähigkeiten mit Training entwickeln können.

Einkommensunterschiede von Männern und Frauen

Obwohl weibliche College-Absolventen in das Ergebnis Wachstum aller Hochschulabsolventen in den 1980er Jahren geteilt, verdienten sie weniger im Durchschnitt als männliche College-Absolventen. Einige der Unterschiede im Gehalt beziehen sich auf die Unterschiede in den Berufen von Frauen und Männern. Unter den jüngsten Wissenschafts- und Ingenieur-Bachelor-Absolventen waren Frauen weniger wahrscheinlich als Männer, die in den Wissenschafts- und Ingenieurberufen eingesetzt werden sollten. Lohnunterschiede zwischen Männern und Frauen bestehen in vergleichbaren wissenschaftlichen Positionen. Unter den erfahrenen Wissenschaftlern und Ingenieuren ist die geschlechtsspezifische Lücke bei den Gehältern größer als bei den jüngsten Absolventen. Die Gehälter sind am höchsten in Mathematik, Informatik und Ingenieurwesen, Bereiche, in denen Frauen nicht hoch vertreten sind. In Australien hat eine Studie des Australian Bureau of Statistics gezeigt, dass das derzeitige geschlechtsspezifische Lohngefälle zwischen Männern und Frauen in den MINT-Bereichen in Australien bis 2013 bei 30,1 Prozent liegt, was einer Steigerung von 3 Prozent seit 2012 entspricht.

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